СТРАТЕГИЯ ИНТЕГРАЦИИ ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ: МОДЕЛЬ КАЗАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО МЕДИЦИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
Ключевые слова:
цифровые технологии в здравоохранении, цифровые компетенции, медицинские информационные системы, подготовка медицинских работниковАннотация
В статье представлен систематизированный анализ опыта формирования цифровых компетенций у будущих медицинских работников на базе Казанского государственного медицинского университета. Обосновывается необходимость развития цифровых навыков как ключевого условия эффективной профессиональной деятельности врача в условиях цифровой трансформации здравоохранения. Подробно описана трехуровневая модель формирования цифровых компетенций: базовый уровень подготовки студентов, профессиональный уровень, ориентированный на программы повышения квалификации, и экспертный уровень, обеспечивающий подготовку специалистов к новым видам деятельности в области информационных технологий. Подчёркивается значимость использования медицинских информационных систем («Витакор») и программного обеспечения Stattech в образовательном процессе, а также отмечается роль взаимодействия с индустриальными партнерами.
Библиографические ссылки
1. Казанфарова М.А., Природова О.Ф., Ардаширова Н.С. Развитие цифровых компетенций медицинских работников // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2023. Т. 14, № 2. С. 109–122.
2. Распоряжение Правительства РФ от 06.10.2021 № 2816-р «Об утверждении перечня инициатив социально-экономического развития Российской Федерации до 2030 года» (в ред. от 04.05.2024). URL: www.docs.cntd.ru/document/608861126
3. Гильманов А.А., Альмухаметов А.А., Нигматуллина Д.Х., Амирова А.Р. Преподавание сквозных цифровых технологий // III Всероссийский конкурс педагогического мастерства преподавателей кафедр организации здравоохранения и общественного здоровья. 2023.
4. Cullen R., Clark M., Esson R. Evidence-based information-seeking skills of junior doctors entering the workforce: an evaluation of the impact of information literacy training during pre-clinical years // Health Info Libr J. 2011. Vol. 28, № 2. P. 119–129.
5. Jidkov L., Alexander M., Bark P., Williams J.G., Kay J., Taylor P. et al. Health informatics competencies in postgraduate medical education and training in the UK: a mixed methods study // BMJ Open. 2019. Vol. 9, № 3. P. e025460.
6. Концепция развития цифровых компетенций студентов НИУ ВШЭ. URL: https://www.hse.ru/docs/575682494.html
7. Гурцкой Л.Д. Цифровые компетенции выпускников медицинских вузов России на современном этапе // В кн.: Цифровизация как новая парадигма развития. М., 2022. С. 183–198.
8. Александрова М.Н., Бобров Е.С., Макарова Е.В. Здравоохранение. Учебное пособие: сборник кейсов за 2019 год. – Казань: Университет Иннополис, 2021.
9. Detmer D.E. Interprofessional clinical informatics education and practice: essentials for learning healthcare systems worldwide // J Interprof Care. 2017. Vol. 31, № 2. P. 187–189.
10. Первые итоги работы «цифровых кафедр»: сборник успешно реализованных проектов. URL: https://национальныепроекты.рф/upload/sbornik-ck/Sbornik_CK-compressed.pdf
